TIEMPOS MODERNOS 1.¿Qué trabajo realiza Charlot en la película? Aprieta las tuercas de las piezas que van pasando por la cinta transportadora. 2.Señala otros trabajos que se realicen en la fábrica de la película Charlot aprieta las tuercas,otros les dan martillazos a las piezas...Está el director de la empresa,que les manda lo que tienen que hacer y su ayudante,que hace todo lo que él le dice. 3. Comenta de qué modo el director de la fábrica se preocupa por la productividad de la empresa. Les da de comer a sus empleados para que no se cansen,los vigila si van al servicio y les grita para que vuelvan al trabajo,a su ayudante le ordena las cosas a través de una pantalla... 4. Comenta las ventajas de la división del trabajo. Las ventajas que tiene es que: mayor productividad en menor tiempo, especialización por parte de los trabajadores en una función, ahorro de capital, la utilidad de máquinas,etc. 5. Comenta, según la película, las desventajas de la división del trabajo. Las desventajas que tiene es que, al hacer una persona siempre el mismo trabajo, se termina cansando y aburriendo.En la película tiene el inconveniente de que el protagonista se vuelve loco y destruye la fábrica. 6.¿Qué decisiones toma el director de la fábrica para responder a la pregunta "¿Cómo producir?"? El director no toma ninguna decisión de este tipo, ya que él sólo se limita a ordenar a su ayudante, diciéndole que aumente el ritmo de la producción. 7. Señala qué factores productivos utiliza la empresa de la película y clasifícalos según el criterio visto en clase. Trabajo: Conjunto de personas que trabajan en la fábrica: el jefe, su ayudante, los trabajadores que estaban en la cadena... Tierra: Lugar donde estaba construida la fábrica. Capital: La máquinaria de la fábrica, el edificio, los muebles que tenían...

ACTIVIDADES TEMA 3:LOS PROTAGONISTAS DE LA ECONOMIA 1. Clasifica entre los distintos agentes económicos que has estudiado las siguientes organizaciones: - Ayuntamiento de León: Sector público - ONG Intermón: Empresa - Factoría Ford: Empresa - Correos: Sector público - Un compañero de clase: Economía doméstica - Banco Santander: Empresa - Teléfonica: Empresa - El INEM (Instituto Nacional de Empleo): Sector público - La familia del Presidente del Gobierno: Economía doméstica - Ministro del Medio Ambiente: Sector público 2. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que se plantean: - ¿Cuáles son las funciones de la publicidad? Convencer sobre algo al receptor del mensaje. - ¿Cómo influye la publicidad a la hora de adquirir nuestros productos?¿Es positiva o negativa? ¿Por qué afirma el documento que es perjudicial para los niños y para los que leen poco? La publicidad influye de una manera indirecta,ya que aunque no lo necesites,si el anuncio es convincente,la gente lo comprarla.Puede ser tanto positiva como negativa.Es perjudicial para los niños y para los que leen poco porque se dejan influenciar facilmente. - ¿Qué podemos hacer para no dejarnos influenciar por los anuncios a la hora de comprar un producto? Pensar por nosotros mismos. 3. Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con el sector publico: - Piensa algún ejemplo de fallos del mercado y explica como puede resolverlos el sector publico. Competencia imperfecta y monopolio natural: son situaciones en las que las empresas tienen capacidad para influir en el precio de mercado, la más importante es el monopolio, donde una única empresa fija el precio que le permite obtener el máximo de beneficios.Ante esta situación el Estado puede adoptar varias posturas: -No hacer nada. -Nacionalizar los monopolios -Deja que la empresa tenga una propiedad privada y el Estado interviene de vez en cuando -Porque son necesarios para que la economía del país funcione. Que cada ciudadano ponga de su parte para sacara al Estado adelante. El sector público cobra impuestos a las empresas y a las economías domésticas a cambio de unos bienes y servicios. -¿Qué son los bienes públicos? Busca algún ejemplo Son aquellos a los que puede acceder todo el mundo. Ejemplo: la educacion publica. 4. Señala la respuesta correcta sobre que significa la racionalidad de los agentes económicos: Es un supuesto que ayuda a explicar y predecir el comportamiento de los agentes económicos bajo determinadas circunstancias. 5. ¿Qué es el flujo circular de la renta?¿Qué dos tipos de mercado contempla?¿Cuáles son las diferencias entre uno y otro?¿Qué papel juegan los distintos agentes económicos en cada uno de ellos?Representa gráficamente el flujo circular de la renta con los siguientes datos: Es un flujo de pagos de las empresas a las familias, a cambio de trabajo y otros factores productivos, y flujo de pagos de las familias a las empresas a cambio de bienes y servicios. Mercado de bienes y servicios: es donde se hace el intercambio de mercancías que satisfacen alguna necesidad a un precio. Mercado de factores: es donde se intercambia cualquier recurso fundamental en el proceso productivo y a cambio se paga la renta 6. Lee el texto y contesta a las preguntas: - ¿Cómo definirías el término "consumismo"?¿Tú te consideras consumista? Razona por qué. La palabra consumismo es un término que se utiliza para describir los efectos de igualar la felicidad personal a la compra de bienes y servicios o al consumo en general. El caso es ejemplificado por la frase "cuanto más consumo, más feliz soy". Yo no me considero consumista, porque me suelo controlar en mis gastos y analizo las cosas bastante antes de comprarlas. - Pon ejemplos de cómo un consumo excesivo puede ser perjudicial y en qué sentido. Un consumo excesivo puede ser muy perjudicial, ya que puedes caer en el error de comprar todo aquello que crees que es necesario pero que no tiene ninguna utilidad para ti, además de que eso supone un gasto económico bastante importante. - Razona el significado de la frase "yo soy igual a lo que tengo y lo que consumo"¿Crees que ser es igual a tener? Explica por qué. Esta frase es de un consumista, ya que afirma que él es igual a lo que tiene y consume. Yo creo que ser no es igual a tener, porque todas las personas somos diferentes, independientemente de lo que tengamos o no. - ¿Por qué dice el autor del documento que consumir puede conducir a "consumir más"?¿Es cierta esta afirmación? Porque cuanto más tienes, más quieres. Desde mi punto de vista si que es cierta. 7. Explica las principales críticas que se han hecho al concepto de racionalidad económica aplicada a las economías domésticas y a las empresas, y por qué, a pesar de estas críticas, es un supuesto que se sigue manteniendo en economía. Se mantiene porque es un supuesto necesario para la economía del día de hoy,y también porque es un tema que trata muchos puntos y fundamental para la economía. 8. Comenta este esquema en relación con los contenidos de la unidad. Explica qué relaciones se establecen entre los dos sectores que aparecen en el gráfico y el sector público. Las empresas venden bienes, contratan trabajo e invierten en bienes y capital (mercado de productos) para que las economías domésticas compren esos bienes, además de que venden trabajo, invierten dinero y piden préstamos (mercado de capitales), lo que da lugar al mercado de trabajo entre empresas y economías domésticas. El sector público se encargará de cobrar los impuestos a ambos, a cambio de bienes públicos, transferencias y subvenciones.

INFORME (TEMA 3) Por un consumo razonable Lee atentamente el artículo propuesto y trata de relacionar el consumo con el nivel de desarrollo de los distintos países del planeta. ¿Qué diferencias crees que pueden existir entre lo que consume un joven europeo(español, francés, alemán, etc.) y un joven de la India, por ejemplo? ¿Qué necesidades tendrá cada uno? Las diferencias son que el joven europeo consume en bienes de lujo o que no son necesarios para sobrevivir, mientras que el joven de la India consume para sobrevivir cuando dispone de ellos. El joven europeo tendrá la necesidad de comprar artículos que no son necesarios para sobrevivir y el joven de la India necesitará productos de primera necesidad: ropa, comida... Haz una lista de las actividades que realizas habitualmente en tu casa, en el colegio o en el instituto, cuando sales con tus amigos,etc., y reflexiona sobre qué podrías hacer para reducir tu consumo y ser más respetuoso con el medio ambiente(por ejemplo,cerrar el grifo cuando te lavas los dientes, seleccionar los distintos tipos de basura, no ensuciar las calles,etc.) En casa: Estudiar y hacer deberes Ver la televisión Conectarme a internet Escuchar música En el instituto: Estar en clase y prestar atención Estar con mis amigos Con los amigos: Salir a tomar algoI Ir al cine Salir de fiesta Cenar por ahi Para ser más respetuoso con el medio ambiente debería reciclar, utilizar el agua y la luz solo cuando fuese necesario... ¿Piensas que somos respetuosos con el medio ambiente en nuestros hábitos de consumo?¿Crees que es importante que todos nos preocupemos por la conservación del medio ambiente? La mayoría de la gente no pero hay personas que si. Si, porqe si no al fnal acabaremos por destruirlo ¿Opinas que es necesario que cambiemos las pautas de consumo tal y como nos propone la ONU?¿Qué consecuencias puede haber sino lo hacemos? Sí que es necesario. - Que los recursos no renovables se agoten. - Que la contaminación provoque condiciones locales no favorables, cambios críticos de la temperatura y acidez de la tierra, etc.

ENTORNO ECONÓMICO (TEMA 3) ¿Qué consumen los españoles? Elabora un presupuesto semanal con tus ingresos y gastos y comprueba si está equilibrado. Para ello ten en cuenta tus ingresos semanales, tus ahorros y lo que gastas cada semana en distintas cosas: almuerzo diario, algún periódico, revista, ropa, etc. Si esta desequilibrado, piensa qué medidas puedes tomar para que tus ingresos sean iguales a tus gastos. Ingresos semanales: 30€ Ahorros: 60€ Gastos semanales: - Salir de fiesta: 10€ - Revista semanal: 1 € - Ropa: 20€ Total de gastos: 31€ Está más o menos equilibrado, aunque gasto más de lo que ingreso. Realiza un informe sobre las asociaciones y oficinas de atención al consumidor que existen en nuestro país. Intenta visitar alguna de estas oficinas y averigua cuáles son sus funciones principales, para qué sirven las hojas de reclamaciones y cuáles son las quejas más habituales que presentan los consumidores. Expón en tus conclusiones los pasos legales que hay que dar en caso de que se violen los derechos de un consumidor. Funciones: Informar, ayudar y orientar a los consumidores y usuarios para el adecuado ejercicio de sus derechos. Recibir y tramitar quejas, denuncias y reclamaciones de los consumidores y remitirlas a entidades u organismos correspondientes y el seguimiento de las mismas para informar debidamente a los interesados. Realizar actividades de prevención, formación y educación en materia de consumo. En general, la atención, defensa y protección de los consumidores y usuarios. Hojas de reclamaciones: Las hojas de reclamaciones son un instrumento por el que los consumidores y usuarios pueden expresar a la Administración competente en materia de Consumo su disconformidad con un producto adquirido o con el servicio recibido por parte de un comercio o empresa. En ellas el consumidor puede denunciar una posible infracción o irregularidad en el producto o servicio, o bien puede reclamar a la empresa prestadora del servicio la restauración del producto o servicio en las condiciones pactadas o la indemnización por el daño o perjuicio. La Administración competente abrirá diligencias para comprobar las posibles infracciones denunciadas o dará trámite a las reclamaciones efectuadas a través de los sistemas de resolución de conflictos establecidos por la normativa vigente. Quejas habituales: -La telefonía móvil-Transporte público -Compra de vivienda -Empresas de internet que cobran más de lo que publicitan -Los talleres de automóviles -Enseñanza no reglada -Tintorerías -Gasolineras -Comercio textil

ACTIVIDADES (TEMA 2)

1) Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno inmediato y escribe un informe contestando a las siguiente preguntas: ¿Qué se produce en tu comunidad?Vino y aceite ¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros? Porque para producir otro tipo de bienes es necesaria una fábrica para poder producirlos, y no pueden estar dentro de las ciudades porque contaminarían mucho y producirían enfermedades. ¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos bienes? Da algún ejemplo concreto. Sí porque ahora las máquinas son más modernas y les cuesta menos producir menos tiempo producir un bien.Por ejemplo producir un coche. Ahora se utilizan máquinas que son capaces de poner cada pieza en su sitio, mientras que antes había que hacerlo manualmente y se tardaba más. ¿Cuáles son las causas que han impulsado estas transformaciones? El hecho de producir más para poder ganar más dinero. ¿Han afectado a alguien o algo? Al medio ambiente. 2) Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad: Razona si existe en las sociedades actuales algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para ser elaborado. Atención sanitaria: trabajo Transporte por tren: capital Enseñanza de idiomas: trabajo Los únicos bienes que no precisan de alguno de los factores de producción para ser elaborado, son los bienes libres porque nadie los puede elaborar y no necesitan de la ayuda del hombre o de una máquina para producir, ya bien sea calor o viento. 3) A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas. La diferencia que hay entre una foto y otra es que actualmente se utiliza una segadora para segar el campo más rápidamente, mientras que antes había que hacerlo manualmente, trabajo que coataba más. En la primera imagen el factor de producción que se da es el capital, mientras que en la segunda el factor que interviene es el trabajo. 4) Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo, al estudio. ¿Qué factores te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia? Las horas de estudios, ejercicios realizados, atención en clase, ¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia? Si ¿De qué modo? Estudiando más, atender más, no sistraerme... 5) ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos? No. País rico en recursos y pobre en cuanto a la producción: Sierra Leona País pobre en recursos y que produzca una gran cantidad de bienes. Suiza País rico en recursos y en producción de bienes. Estados Unidos Menciona, para el primer caso, algunos elementos que puedan condicionar en ese país la baja producción de bienes. La pobreza, las guerras... 6) Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el siglo XIX. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios. Las potencias europeas necesitaban mercados nuevos y exclusivos para su desarrollo económico.Factores de producción: tierras en propiedad, competitividad en las colonias, tener mano de obra barata... 7) Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad. Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores. Incremento de la productividad. Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra. Incremento de producción. Crear nuevos programas de investigación tecnológica. Incremento de la productividad. 8) Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad. "Cada pistola que se fabrica, cada buque de guerra que se bota, cada cohete que se dispara significa, en último término, un hurto a los que pasan hambre y no son alimentados" Esto quiere decir que se gastan dinero en cosas innecesarias y que perjudican a la población, en vez de ayudar a los que no tienen nada. "No somos como Robinsón Crusoe ,que según nos cuenta Daniel Defoe, producía todo lo necesario para satisfacer sus necesidades. Al hacerlo, Robinsón Crusoe realizaba una actividad económica, indudablemente, pero nosotros no actuamos como él." Robinson Crusoe lo hacía para sobrevivir y se tenía que buscar sus alimentos(tierra), nosotros en cambio, sólo tenemos que ir al supermercado para comprar lo que necesitamos. 9) Imagina que se pudiese instalar una colonia humana en Marte. Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía, con qué factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico. Tendrían que usar los recursos que les ofreciera la tierra para poder alimentarse, sobretodo al principio.Contarían con los factores de tierra y trabajo.Para conseguir un crecimiento económico tendrían que organizar la manera en que gastarían los recursos y la eficiencia a la hora de obtenerlos. 10) Completa el siguiente cuadro indicando los factores de producción que son necesarios para elaborar los productor que se indican. Identifica en qué grupo de los tres factores de producción incluirías, a su vez, cada uno de ellos. Bienes y servicios; tierra; trabajo; capital. Pan; trigo; agricultores, panaderos, etc; cosechadora, horno... Sillas; árbol(madera);carpinteros; sierra, liga, barniz... Pantalones; algodón, pieles de animales, etc; costureros, diseñadores; máquina de coser, tijeras... Aceite; oliva, girasol; aceituneros, vendedores, mecánicos etc.; embases, modos de transporte, etc; Carretera; terreno; obreros; cemento, pintura... Hospitales; terreno donde construirlo; enfermeras, médicos, etc; instrumentos de medicina, quirófanos...

Tema de debate (Tema 2)

LA DIVISIÓN DEL TRABAJO 1-¿En qué momento histórico situarías el origen de la división del trabajo en la sociedad? En la era primitiva,Porque cada grupo se dedicaa a cosas diferentes, unos cazar, otros a recolectar alimentos, y otros con las mujeres con las pieles delos animales a acer prenas de vestir. 2-¿A qué criterios responde la división del trabajo que existe en las sociedades actuales? A una sociedad bien gobernada. ¿Se ha acrecentado esta division con respecto a épocas anteriores o ha disminuido?Se ha encrementado ¿A qué puede ser devido este fenómeno? Quee hay muchos más trabajos que antiguamente 3-¿Crees que en la actualidad la división del trabajo y sus consiguientes incrementos de productividad benefician a la colectividad o, por el contrario,opinas que perjudica a los trabajadores y agudiza las diferencias sociales? Benefician a la colectividad, porque si trabajas en grupo puedes realizar porque puedes hacer el muchos más trabajo y muchosmás productos que solo estubiera un trabajador. 4-Comenta los problemas y las ventajas que ves tú en el incremento de la producción total derivado de la división del trabajo. Ventajas:Que cuantas mas piezas hallan realizado los trabajadores,mayor cantidad de dinero recibiran a cambio. Problemas:que habría más personas en el paro.

Keynes

KEYNES

Economista británico. Keynes cursó sus estudios secundarios en Eton, para posteriormente graduarse en matemáticas y economía en el King’s College de Cambridge, donde fue discípulo de Marshall y Pigou. En esta universidad entabló amistad con escritores y artistas del denominado grupo de Bloomsbury. Terminados los estudios, en 1905 ingresó en la Oficina de Asuntos Indios. Tras permanecer en el país asiático hasta 1908, de regreso en Cambridge se dedicó la docencia hasta 1915, cuando, ya iniciada la Primera Guerra Mundial, entró a trabajar en el Tesoro. Fue asesor económico del primer ministro británico Lloyd George en la conferencia de paz de Versalles, en la que no fueron atendidas sus recomendaciones de disminuir las reparaciones de guerra alemanas para lograr así una rápida recuperación de la economía de los vencidos. Expuso sus desavenencias sobre este tema en "Las consecuencias económicas de la paz" (1919), obra en la que mostraba también su oposición al retorno al patrón oro. En 1930 publicó Tratado sobre el dinero, donde avanzó algunas de las ideas que expondría en obras posteriores. Durante la Gran Depresión mostró su preocupación por el paro permanente de los trabajadores británicos. En 1936 apareció su monumental Teoría general de la ocupación, el interés y el dinero, obra revolucionaria en la que atacó el mecanismo de ajuste automático del desempleo mediante el descenso de los salarios reales que se encontraba en la base de las teorías clásicas y neoclásicas sobre el mercado de trabajo. Por el contrario, Keynes sostuvo que el equilibrio económico no tenía necesariamente por qué conllevar una situación de pleno empleo. El modelo keynesiano partía de considerar la renta nacional como dependiente de la demanda efectiva (en términos agregados), concepto que recogió de Malthus. En consecuencia, la renta pasaba a depender de los componentes de dicha demanda, a saber: el consumo y la inversión. A su vez, el primero estaba determinado por la propensión marginal al consumo (o parte de la renta personal que se destina al mismo), mientras que la segunda estaba influenciada por la propensión a invertir, el multiplicador de la inversión y la relación entre la eficiencia marginal del capital y el tipo de interés. El tipo de interés adquiría el valor de equilibrio entre la preferencia por la liquidez y la cantidad de dinero en circulación. Cuanto más alta fuera la diferencia entre eficiencia marginal del capital y el tipo de interés, mayor sería la propensión a invertir. La relación entre la economía monetaria y la real vendría de la mano del mismo tipo de interés, ya que, por medio de la preferencia por la liquidez, dependería el comportamiento del ahorro, y, en consecuencia, de su variable complementaria: la propensión al consumo. De este modelo se desprendía pues, como medidas para la disminución del paro permanente involuntario, la adopción de una serie de políticas económicas intervencionistas, a saber: aumento de la creación de dinero, lo que redundaría en un descenso del tipo de interés; aumento del gasto público, especialmente en inversión en infraestructuras, con el fin de potenciar la demanda efectiva; una activa redistribución de la renta y, por último, una política comercial proteccionista, para defender los empleos de las industrias nacionales. En todos estos aspectos, las teorías económicas keynesianas se convirtieron en el nuevo paradigma que deberían seguir los gobiernos occidentales tras la posguerra, y pueden considerarse como las bases del moderno Estado del Bienestar. En 1944, Keynes participó en la conferencia de Bretton Woods, en la que presentó el plan británico, de carácter fuertemente expansivo, que no fue adoptado en aras del Plan White, auspiciado por Estados Unidos, partidario de la vuelta al patrón oro.

Sistemas economicos

Sistemas económicos Comunidad Primitiva. Se crean instrumentos o herramientas para producir bienes. Estos instrumentos son de uso colectivo. El proceso de producción y el de distribución son colectivos. En esta etapa surgue la división del trabajo. Inicialmente se produce una división natural entre mujeres, niños y hombres. Esclavitud. Los hombres eran comprados por propietarios, y se tomaban como instrumentos de producción. Feudalismo. Los señores feudales, contrataban a los siervos. Los siervos se quedaban con una parte de la cosecha a cambio de que le hicieran trabajos al señor.. Los siervos utilizaban animales para el trabajo en el campo, y técnicas como el barbecho Capitalismo. Los propietarios ponen en marcha la producción adquiriendo de otros su capacidad y fuerza de trabajo. Socialismo. Surge debido a las crisis que se producen en el capitalismo. Se presenta la coexistencia de la gran propiedad estatal con la de los pequeños productos.

ENTORNO ECONÓMICO (Tema 2)

TEMA 2 Entorno económico ·Comenta las modificaciones que han sufrido la composición de la producción y el reparto de los ingresos en España durante los últimos años. Intenta adivinar qué motivos económicos han impulsado estos cambios. Entre 1970 y 1990, la producción económica española cambió. El cambio más grande se dio en los servicios. Los demás sectores económicos descendieron. Entre 1987 y 1997, el reparto de ingresos en España no ha cambiado. Los beneficios de las empresas se han mantenido, los impuestos indirectos bajaron y la remuneración de los salarios subió. ·Observa en que comunidades autónomas la participación de la renta es mayor que la de población. Intenta explicar a la luz de los conceptos que han sido estudiados en este tema el porqué de estas diferencias. Aragón, Baleares, La Rioja, C. De Madrid, Navarra y País Vasco. Donde la participación de la renta es mayor que la población son más ricos. ·Advierte las mejoras de productividad que ha habido en los diferentes sectores productivos que ha habido en los diferentes sectores productivos. Intenta ver si los servicios pueden incrementar la suya en los próximos años. Si es así, observa qué puede pasar con los empleados de estas actividades. En la agricultura y la industria se han obtenido mejoras, pero a disminuido los empleados debido a los avances tecnológicos. La construcción y los servicios aumentaran en los próximos años. Yo creo que no disminuirán los empleados ya que en los servicios predomina el trabajo manual, sobretodos el de las máquinas, así que, aumentaran los empleados.