ACTIVIDADES (TEMA 2)

1) Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno inmediato y escribe un informe contestando a las siguiente preguntas: ¿Qué se produce en tu comunidad?Vino y aceite ¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros? Porque para producir otro tipo de bienes es necesaria una fábrica para poder producirlos, y no pueden estar dentro de las ciudades porque contaminarían mucho y producirían enfermedades. ¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos bienes? Da algún ejemplo concreto. Sí porque ahora las máquinas son más modernas y les cuesta menos producir menos tiempo producir un bien.Por ejemplo producir un coche. Ahora se utilizan máquinas que son capaces de poner cada pieza en su sitio, mientras que antes había que hacerlo manualmente y se tardaba más. ¿Cuáles son las causas que han impulsado estas transformaciones? El hecho de producir más para poder ganar más dinero. ¿Han afectado a alguien o algo? Al medio ambiente. 2) Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad: Razona si existe en las sociedades actuales algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para ser elaborado. Atención sanitaria: trabajo Transporte por tren: capital Enseñanza de idiomas: trabajo Los únicos bienes que no precisan de alguno de los factores de producción para ser elaborado, son los bienes libres porque nadie los puede elaborar y no necesitan de la ayuda del hombre o de una máquina para producir, ya bien sea calor o viento. 3) A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas. La diferencia que hay entre una foto y otra es que actualmente se utiliza una segadora para segar el campo más rápidamente, mientras que antes había que hacerlo manualmente, trabajo que coataba más. En la primera imagen el factor de producción que se da es el capital, mientras que en la segunda el factor que interviene es el trabajo. 4) Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo, al estudio. ¿Qué factores te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia? Las horas de estudios, ejercicios realizados, atención en clase, ¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia? Si ¿De qué modo? Estudiando más, atender más, no sistraerme... 5) ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos? No. País rico en recursos y pobre en cuanto a la producción: Sierra Leona País pobre en recursos y que produzca una gran cantidad de bienes. Suiza País rico en recursos y en producción de bienes. Estados Unidos Menciona, para el primer caso, algunos elementos que puedan condicionar en ese país la baja producción de bienes. La pobreza, las guerras... 6) Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el siglo XIX. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios. Las potencias europeas necesitaban mercados nuevos y exclusivos para su desarrollo económico.Factores de producción: tierras en propiedad, competitividad en las colonias, tener mano de obra barata... 7) Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad. Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores. Incremento de la productividad. Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra. Incremento de producción. Crear nuevos programas de investigación tecnológica. Incremento de la productividad. 8) Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad. "Cada pistola que se fabrica, cada buque de guerra que se bota, cada cohete que se dispara significa, en último término, un hurto a los que pasan hambre y no son alimentados" Esto quiere decir que se gastan dinero en cosas innecesarias y que perjudican a la población, en vez de ayudar a los que no tienen nada. "No somos como Robinsón Crusoe ,que según nos cuenta Daniel Defoe, producía todo lo necesario para satisfacer sus necesidades. Al hacerlo, Robinsón Crusoe realizaba una actividad económica, indudablemente, pero nosotros no actuamos como él." Robinson Crusoe lo hacía para sobrevivir y se tenía que buscar sus alimentos(tierra), nosotros en cambio, sólo tenemos que ir al supermercado para comprar lo que necesitamos. 9) Imagina que se pudiese instalar una colonia humana en Marte. Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía, con qué factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico. Tendrían que usar los recursos que les ofreciera la tierra para poder alimentarse, sobretodo al principio.Contarían con los factores de tierra y trabajo.Para conseguir un crecimiento económico tendrían que organizar la manera en que gastarían los recursos y la eficiencia a la hora de obtenerlos. 10) Completa el siguiente cuadro indicando los factores de producción que son necesarios para elaborar los productor que se indican. Identifica en qué grupo de los tres factores de producción incluirías, a su vez, cada uno de ellos. Bienes y servicios; tierra; trabajo; capital. Pan; trigo; agricultores, panaderos, etc; cosechadora, horno... Sillas; árbol(madera);carpinteros; sierra, liga, barniz... Pantalones; algodón, pieles de animales, etc; costureros, diseñadores; máquina de coser, tijeras... Aceite; oliva, girasol; aceituneros, vendedores, mecánicos etc.; embases, modos de transporte, etc; Carretera; terreno; obreros; cemento, pintura... Hospitales; terreno donde construirlo; enfermeras, médicos, etc; instrumentos de medicina, quirófanos...